sciencedaily.com
Перевод: D.S.

«Саенс Дейли» (Science Daily) за 16 июня 2008 — первая универсальная теория юмора дает ответ на вопрос — как и почему нам становится смешно. Опубликованная 12 июня Теория юмора Аластара Кларка, основанная на распознавании структур, отвечает на вопрос, задаваемый веками — что такое юмор. Кларк объясняет, как и почему мы смеемся, и определяет причину, по которой юмор присущ всем человеческим обществам, его основополагающую роль в эволюции homo sapiens и непрекращающуюся важность в умственном развитии детей младенческого возраста.

Кларк объясняет: «До сих пор считалось, что существование всеобъемлющей теории юмора невозможно. Эта теория находится в изменении на протяжении тысяч лет неверного анализа и мини-теорий, применяемых только к малому числу проявлений юмора. Она дает жизненно важный ответ на вопрос о причине существования юмора в каждом человеческом обществе».

Ранние теории философов, теории из литературных кругов и от психологов акцентировали внимание на том, над чем мы смеемся, на том, чтобы «понять фишку».

«Юмор нельзя объяснить понятиями содержания и темы. Группа людей может абсолютно по-разному реагировать на одно и то же содержание шутки, и, таким образом, чтобы понять юмор мы должны исследовать его глубинные структуры и подвергнуть анализу процесс, посредством которого каждый индивид реагирует на юмор. Теория распознавания структур — это эволюционное и когнитивное обоснование способа и причины — почему индивиду становится смешно. Фактически, она гласит, что юмор имеет место, когда мозг распознает структуру, которая его удивляет, и что это распознавание подкрепляется опытом отклика на юмор», — говорит Кларк.

Юмор не относится к комедии, он относится к фундаментальной когнитивной функции. Кларк объясняет: «Способность мгновенно и на неосознанном уровне узнавать структуры, подтвердила себя как основное оружие в арсенале когнитивных средств у человеческих существ». Узнавание структур дает нам возможность без промедления понимать окружающую нас среду и, в рамках нее, совершать эффективные действия: язык, являющийся уникальной чертой человека, зиждется на структурах.

Смысл теории Кларка более широк: «Она проливает свет на развитие ребенка в младенческом возрасте, она приведет к пересмотру опытов в сфере юмора, поставленных в целях диагностики психологических и неврологических условий и предоставит выводы, связанные с развитием языка. Она приведет к разъяснению вопроса — имеют ли другие биологические виды чувство юмора, и ей принадлежит важная роль в создании искусственного интеллекта, который не будет производить излишне роботизированное впечатление благодаря имеющемуся чувству юмора».

Аластар Кларк поясняет: «Развитие процесса распознавания структур, отражаемого в юморе, могло сформировать основную инстинктивную лингвистическую способность человека. Синтаксис и грамматика функционируют в основных структурах, для восприятия которых у ребенка есть врожденная способность. Всё, что различается от одного индивида к другому, это содержание данных структур в словарных единицах».

Теория распознавания структур определяет дальнейшую корреляцию между развитием юмора и развитием умственных способностей у маленьких детей. Предыдущее исследование показало, что дети реагируют на юмор задолго до того, как они научатся понимать язык или разовьют долгосрочную память. Юмор является одним из ранних фундаментальных когнитивных процессов. Аластар Кларк комментирует: «Забавные детские игры, как например „ку-ку“ или „ладушки“, раскрывают точный механизм юмора, появляющегося в любой форме у взрослых. Игра „ку-ку“ может установить реакцию на юмор у детей четырехмесячного возраста, и фактически является простым процессом повторяемого удивления, формируя тем самым чистую, базовую структуру. По мере развития ребенка структуры в детском юморе всё более усложняются, слагаются из компонентов и простираются как на пространственные, так и на временные элементы до тех пор, пока в конечном итоге, ребенок не начинает манипулировать структурами, вовлеченными в языковой юмор».

Аластар Кларк объясняет, что теория распознавания структур «не может категорически указывать, что именно смешно. Важность индивида первостепенна в определении того, что находят забавным, уравнивая свои воспоминания, ассоциации, мета-смыслы, настроение, способность узнавать и понимать структуры. Но следующие два примера иллюстрируют ее базовый скелет.

Общепринятая форма юмора — это сопоставление двух картинок, обычно — картинок людей, между которыми мы узнаем схожесть. То, что мы здесь наблюдаем, это пространственное повторение простой двусоставной структуры, выявляющей модель или характерные черты первой картинки, повторяющиеся во второй картинке. Если структура достаточно убедительна (относительно степени восприятия этого повторения) и нас удивляет ее узнавание, мы найдем данный стимул забавным«.

«В качестве второго примера, относящегося к первому, но в другом канале коммуникации, выступает эстрадная комедия, которая регулярно изображает то, что мы называем: «такая достоверная форма юмора». Как и в первом примере, мозг распознает двусоставную структуру повторения между тем, что изображает комедиант, ментальным образом который хранится в памяти индивида и изображается на сцене, и, если узнавание удивляет нас, то оно окажется забавным. Индивид может быть удивлен, слушая, как о таких вещах кто-то говорит публично, а может быть оттого, что они являются табуированными, или от того, что он никогда ранее не встречал их ясной формулировки.

Единственная разница между двумя данными примерами такова, что в первом примере структура узнается от картинки к картинке, а во втором то же самое происходит между словами исполнителя и ментальным образом, хранимым в памяти индивида и изображаемым на сцене«.

«В обоих примерах используются простые структуры соответствующего повторения, даже если точность воспроизведения при повторении недостаточна (например, если одна из фотографий лишь отдаленно напоминает другую). Но виды структур могут быть на удивление разнообразными, подразумевая отражение, реверсию, преуменьшение и преувеличение и т.д. Например, сарказм строится вокруг основной структуры реверсии, иными словами повторения, обращенного в противоположную сторону. У структур может быть большое количество стадий, в то время как у описанных здесь — только две».